jueves, 27 de noviembre de 2008

miércoles, 26 de noviembre de 2008

Agresiones.

Os transcribo aquí un resumen del artículo publicado en LA OPINIÓN .ES el 13 de Noviembre:
El Defensor del Profesor revela un aumento en las agresiones protagonizadas por los padres de los alumnos. (El servicio del Defensor del Profesor comenzó en ANPE Madrid hace tres años y se ha extendido a todas las comunidades autónomas, y hoy presta atención a todos los profesores en el ámbito de la enseñanza pública.)

EFE. En el periodo octubre 2007-2008, se ha producido un aumento de más de 1.000 llamadas que el año anterior, y se refleja que "se ha producido un repunte de los problemas de mayor gravedad, que tiene que ver con algún tipo de agresión" .
La mitad de las llamadas recibidas en todas las comunidades autónomas corresponden a Educación Secundaria; el 35% a Educación Primaria, el 6% a Infantil y el 9% a otras enseñanzas como adultos o en régimen especial, y el 60% las realizan maestras y profesoras.
Nicolás Fernández ha añadido que las llamadas relacionadas con "problemas para dar clase" son el 40% ciento de las llamadas de los profesores, un 20% menos respecto al periodo anterior.
En cuanto a los problemas relacionados con los alumnos, las llamadas de agresiones de alumnos a profesores se mantiene en torno al 8%; las llamadas de amenazas y acoso de alumnos, 17%; grabaciones, fotos e internet, 6 %, y daños ocasionados a propiedades y pertenencias, un 5%.
El presidente de ANPE ha señalado que lo que más les preocupa es el tramo educativo de Secundaria, donde se producen más llamadas de los profesores, es donde reclaman "cambios en el modelo educativo", para los alumnos que se quedan descolgados y el sistema no les ofrece una alternativa.
Según el estudio, las agresiones de padres o familiares a profesores se sitúan en torno a un 3%, un ligero repunte respecto a anteriores informes; acoso y llamadas intimidatorias, un 15%, y denuncias de actuaciones del profesorado por padres, un 24%.
También se ha detectado un 3% de llamadas para que los profesores modifiquen las notas de los alumnos y un aumento de los problemas derivados de las relaciones de los profesores con los equipos directivos.
Para ANPE, la palabra del profesor en el ejercicio de su función , debe estar dotada de presunción de veracidad , para que sea el contrario el que soporte la carga de la prueba .Igualmente las amenazas y cualquier tipo de agresión física deben considerados atentado a la autoridad.
El sindicato defiende un decálogo para mejorar la situación de convivencia en los centros, que necesariamente debe potenciar la colaboración directa de las familias de los alumnos con el centro, dotar de medios y recursos de apoyo a los centros, y establecer estrategias de formación para el profesorado.

jueves, 20 de noviembre de 2008

Dia Internacional del Niño

Artículo 28 de la Convención sobre los Derechos del Niño

1. Los Estados Partes reconocen el derecho del niño a la educación y, a fin de que se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho, deberán en particular:
a) Implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos;

b) Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseñanza secundaria, incluida la enseñanza general y profesional, hacer que todos los niños dispongan de ella y tengan acceso a ella y adoptar medidas apropiadas tales como la implantación de la enseñanza gratuita y la concesión de asistencia financiera en caso de necesidad;

c) Hacer la enseñanza superior accesible a todos, sobre la base de la capacidad, por cuantos medios sean apropiados;

d) Hacer que todos los niños dispongan de información y orientación en cuestiones educacionales y profesionales y tengan acceso a ellas;

e) Adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de deserción escolar.

2. Los Estados Partes adoptarán cuantas medidas sean adecuadas para velar por que la disciplina escolar se administre de modo compatible con la dignidad humana del niño y de conformidad con la presente Convención.

3. Los Estados Partes fomentarán y alentarán la cooperación internacional en cuestiones de educación, en particular a fin de contribuir a eliminar la ignorancia y el analfabetismo en todo el mundo y de facilitar el acceso a los conocimientos técnicos y a los métodos modernos de enseñanza. A este respecto, se tendrán especialmente en cuenta las necesidades de los países en desarrollo.

martes, 18 de noviembre de 2008

PDF A WORD


Se que algunos compañeros buscaban una herramienta para pasar documentos en formato pdf a word.He encontrado varios gratuitos en la red.Entre ellos "FREE PDF to WORD CONVERTER" es facil de manejar y da buen resultado.


Aquí podéis encontrarlo.Tambien aquí.

Si sabeis de otros que resultan mejores dejad en un comentario su nombre y el lugar de descarga.

MPJ

miércoles, 12 de noviembre de 2008

No y NO.

Hoy se volvió a votar en el Conservatorio la adhesión al plan de calidad.
Igual que en la anterior ocasión,la negativa fue rotunda:solo tres votos a favor.
El Viceconsejero nos dijo, en la reunión del pasado día 6 de octubre, que no sabía las causas reales de la masiva negativa de los docentes a sumarse a su plan.
Quizás debería escucharnos.
Pero escuchar de verdad,sin perderse en la burocracia.

lunes, 10 de noviembre de 2008

Otra vez a votar.

Tenemos que votar de nuevo la llamada Ley de Calidad,sobre la que ya habia escrito anteriormente ,pero en esta ocasión voy a copiar directamente a mi amigo y compañero J. Andrade ,que escribe en El Pizarrin:

" El profesorado andaluz está volviendo a responder con un NO rotundo.
Es un hecho incuestionable que los centros que se han adherido a este Plan no cuentan con más medios, ni humanos ni económicos, al menos no en mayor medida en que han ampliado estos mismos recursos aquellos centros que no se sumaron a esta mentira que es el plan de calidad. Por si acaso alguien quiere comprobarlo de primera mano ahí van dos centros que SI se apuntaron el año pasado: IES Azahar de San Mart'in del Tesorillo,Cadiz, y el CEIP San Isidro Labrador, en Los Barrios,Cadiz. En ambos se sobrepasa la ratio en varios niveles, no ha aumentado el profesorado aunque sí su carga lectiva, no disponen de absolutamente nada más que de sus compromisos firmados y depositados en secretaría y un "olvido" de aquellas promesas que se hicieron y que nunca más nadie recordará, porque como dicen ahora, en la Orden no hay un sólo compromiso concreto (salvo el pago envenenado) por parte de la administración, y así nos va.
".


Si consideramos que hay centros que votaron afirmativamente y ahora están pensando en "borrarse", y que la Administración no considera a los Conservatorios centros educativos serios a los que atender ya que no imparten enseñanzas obligatorias: entonces....¿qué podemos esperar?
MPJ.

jueves, 6 de noviembre de 2008

COMPOSITORAS.

Aqui tenéis unos enlaces a páginas desde las que descargar música en pdf,para que os vayáis animando a introducir en vuestras programaciones obras de compositoras,que ya esta bien de pasar de ellas.

Maria Teresa Agnesi (17 oct 1720 — 19 ene 1795)

Agathe Backer-Grøndahl (1 dic 1847 — 4 jun 1907)

TheclaBadarzewska-Baranowska (1834 — 1861)

Marie-Juliette Olga Lili Boulanger (21 ago 1893 — 15 mar 1918)

Tekla Bądarzewska (1834 — 29 sep 1861)

Maria Teresa Carreño (22 dic 1853 — 12 jun 1917)

Cécile Chaminade (8 ago 1857 — 13 abr 1944)

Louise Farrenc (31 may 1804 — 15 sep 1875)

Marie Félicie Clémence Grandval (1830 — 1907)

Elisabeth Jacquet de La Guerre (17 mar 1665 — 27 jun 1729)

Vitezslava Kapralova (24 ene 1915 — 16 jun 1940)

Sophie Menter (29 jul 1846 — 23 feb 1918)

Marie-Clotilde-Elisabeth Louise de Riquet, comtesse de Mercy-Argenteau (3 jun 1837 — 8 nov 1890)

Rosario Scalero(1870 — 1954)

Clara Schumann (13 sep 1819 — 20 may 1896)


Ethel Mary Smyth (23 abr 1858 — 8 may 1944)

Barbara Strozzi (6 ago 1619 — 11 nov 1677)

Pauline Viardot (18 jul 1821 — 18 may 1910)

MPJ.