miércoles, 23 de diciembre de 2009

Nuevo Disco de Pedro Cortejosa



Nuestro compañero Pedro Cortejosa estrena disco : "Trivio",grabado en el auditorio de Filosofía y Letras de la Universidad de Cádiz.
A su saxo se une la trompeta y el fiscorno de Julián Sánchez, el trombón de Clays Nymark, la guitarra de Carlos Pino, los teclados de Javier Galiana, el contrabajo de José López y la batería de Dani Domínguez.
¡¡FELICIDADES!!

lunes, 21 de diciembre de 2009

Más de E. Busto.


Acaba de salir el disco ENCUENTROS de J.Maria Sanchez-Verdú y sus discípulos.Entre ellos nuestro compañero Enrique Busto,autor de Memorias del silencio (2007, rev. 2008).
Son intérpretes de esta colección de obras el Trío Dhamar,(fundado en 2003, está compuesto por David Santacecilia, violín, Eduardo Soto, violonchelo e Isabel Puente, piano).

domingo, 20 de diciembre de 2009

Violinista en el metro.


En una fria mañana de enero de 2007, el violinista Joshua Bell sacó su Stradivarius (el Gibson ex Huberman de 1713) valorado en 3,5 millones de dólares y se puso a tocar en el metro de Washington.Empezó con la chacona de la Partita número 2 en Re menor de Johann Sebastian Bach.
Consiguió 32 dólares.Dos días antes habia llenado un teatro con espectadores que pagaron 100 dólares.

El Washington Post quiso filmar esa experiencia para estudiar el comportamiento de los ciudadanos.Aqui podéis ver los vídeos: Washington Post

Quizás el experimento no tenga valor alguno para nosotros, pero nos da pié para pensar que la inmensa mayoria de la gente no tiene capacidad para apreciar el arte y que solo lo valoran aquellos pocos aficionados que van al teatro a escuchar música.
O quizás solo ocurre que tenemos muchos prejuicios y pensamos que los que tocan en el metro son unos fracasados.
¿O es que si algo es gratis no es bueno?
Tal vez solo sabemos que es arte por el contexto:si es en el Teatro Real....es arte.

(sitio oficial de J.Bell)

viernes, 11 de diciembre de 2009

MINA 3. REVISTA DEL CONSERVATORIO.Nº1.


Acaba de salir a la luz la Revista Mina III del Conservatorio Manuel de Falla de Cádiz.
Desde aquí felicitamos al Conservatorio y especialmente al equipo que ha llevado a cabo este proyecto.
¡Enhorabuena!.Esperamos que guste a todos y que tenga larga vida.

CONCIERTO DE NAVIDAD.

sábado, 21 de noviembre de 2009

martes, 17 de noviembre de 2009

Compositoras:Louise Farrenc.



Desde siempre los hombres han intentado hacer desaparecer a la mujer del arte, la ciencia y de cualquier otro campo del saber.
Los griegos incluso pensaban que si la mujer estudiaba se le secaba la matriz...
MOLIERE (Siglo XVlI) temió a las mujeres sabias y se burló de las «latiniparlas».
T.Herbert SPENCER (siglo XlX) desarrolló la teoría de que la actividad intelectual era incompatible con procreación y por tanto las mujeres no debían estudiar.
Fray LUÍS de LEÓN (siglo XVI) no se desmarcaba del sentir masculino de su época cuando dice que «...la Naturaleza no las hizo para el estudio de las ciencias, ni para los negocios de dificultades, sino para un solo oficio simple y doméstico: así las limitó el entendimiento y, por consiguiente, les tasó las palabras y razones»;
GALDÓS (siglo XIX) estaba seguro de que «el mayor encanto de la mujer reside en su ignorancia".
Todo ello ha quedado en el subconsciente popular colectivo y como dice el refrán español, «Mujer que sabe latín no puede tener buen fin, ..... y así la situación fue y aún es deplorable para la mayoría de ellas.
El campo de la Música no ha sido ajeno a esta marginación, aun tratándose de mujeres tan relevantes como J.L.Farrenc,nombrada Profesora de piano del Conservatorio de París en 1842.
Jeanne-Louise Farrenc (1804-1875) fue hija de una notable familia de artistas, entre quienes se encontraba su propio padre, Jacques-Edme Dumont, escultor que obtuvo el Premio de Roma. Alumna de Anton Reicha,y esposa del flautista y editor de música Aristide Farrenc en 1821.
Louise Farrenc no fue, una compositora ocasional.su catálogo incluye 51 obras, desde la música de cámara :dos quintetos, un sexteto y un noneto, (estrenado en 1850 por el prodigioso violinista de 19 años en aquel entonces, Joseph Joachim, quien estrenarla el Concierto para violan en Re, de Brahms, casi 30 años después en Leipzig )a la orquestas, incluyendo tres ciclos de estudios para piano, dos oberturas de concierto y tres sinfonías, amén de obtener numerosos premios, incluyendo el prestigioso Prix Chartier de la Academia de Bellas Artes en dos ocasiones, en 1861 y 1869.
En vida publicó 41 de sus 51 opus numerados, no sólo en Francia, sino en Inglaterra y Alemania; quedaron inéditas sus sinfonías y oberturas, las cuales fueron, empero, estrenadas con gran éxito no sólo en Francia, sino en Dinamarca, Bélgica y Suiza.
Al morir pasó prácticamente al olvido.
En una época como la nuestra, en que el género "masculino" o "femenino" se suele anteponer a cualquier valoración estética, las composiciones de Farrenc nos recuerdan que sólo hay una razón para que una obra perviva entre nosotros: no su sexo, ni su raza ni su edad ni su condición social, sino únicamente su calidad estética, que en este caso es innegable y sorprendente.

sábado, 7 de noviembre de 2009

miércoles, 4 de noviembre de 2009

Inauguración del curso.

Ayer tuvo lugar el acto de inauguración del curso.
Nuestros compañeros Enrique Busto y Javier Sanchez nos ofrecieron un estupendo concierto y se entregaron los premios del Concurso Santa Cecilia de Interpretación y Música de Cámara.








domingo, 25 de octubre de 2009

Biblioteca Digital Mundial.


LA NOTICIA ES EL LANZAMIENTO EN INTERNET DE LA WDL :
LA BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL.

¡¡QUE REGALAZO DE LA UNESCO PARA LA HUMANIDAD ENTERA !!!
El acceso es gratuito y los usuarios pueden entrar directamente por la Web , sin necesidad de registrarse basta con hacer clic sobre la dirección www.wdl.org ,
Se tiene la sensación de tocar con las manos la historia universal del conocimiento. El internauta pouede orientar su búsqueda por épocas, zonas geográficas, tipo de documento e institución. El sistema propone las explicaciones en siete idiomas (árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués).
Los documentos, por su parte, han sido escaneados en su lengua original. De
ese modo, es posible, por ejemplo, estudiar en detalle el Evangelio de San Mateo traducido en aleutiano por el misionero ruso Ioann Veniamiov, en 1840. Con un simple clic, se pueden pasar las páginas de un libro, acercar o alejar los textos y moverlos en todos los sentidos. La excelente definición de las imágenes permite una lectura cómoda y minuciosa. Entre las joyas que contiene por el momento la BDM está la Declaración de Independencia de Estados Unidos, así como las Constituciones de numerosos países; un texto japonés del siglo XVI considerado la primera impresión de la historia; el diario de un estudioso veneciano que acompañó a Fernando de Magallanes en su viaje alrededor del mundo; el original de las "Fabulas" de Lafontaine, el primer libro publicado en Filipinas en español y tagalog, la Biblia de Gutemberg, y unas pinturas rupestres africanas que datan de 8.000 A .C Dos

miércoles, 7 de octubre de 2009

Cobrar por recibir un beneficio.

Francia ofrece dinero a los estudiantes por ir a clase.
La medida pretende luchar contra el absentismo escolar : el cheque del premio se invertirá en un proyecto colectivo, como un viaje cultural o lecciones de circulación .

Los estudios son la base del futuro de los estudiantes. No veo por qué hay que pagarles por tener el beneficio de poder estudiar,mas aún cuando sabemos que en muchos países los niños no tienen posibilidad de estudiar y son explotados laboralmente.
Esto es lo mismo que si le dieran un sueldo a un ladrón por cumplir con su obligación, es decir, por no robar.

Hay quien opina que si un alumno no quiere ir a clase que no vaya, así, por lo menos, no molestará a los que quieren ir y estudiar. Pero debemos preocuparnos por el futuro de la sociedad, que depende de la educación de todos,incluidos los padres complacientes que dan todo a los hijos sin poner límites,convirtiéndolos en personas que padecen intolerancia a la frustración.
La solución no es darle dinero a quien no acepte las normas cívicas , mas bien , aquellos que se rebelen deberían ser considerados antisociales e internados en centros reeducativos.

Deberíamos plantearnos a donde va nuestra sociedad cuando el mercantilismo impera y los estudiantes aprenden en la universidad las carreras que quieren los empresarios o asisten al colegio cobrando.

lunes, 5 de octubre de 2009

DIA MUNDIAL DEL DOCENTE.




La UNESCO instauró el 5 de octubre como Día Mundial de los Docentes en 1994 como homenaje al papel central que el profesorado representa en la educación de las generaciones jóvenes y en el desarrollo de los países, y como reconocimiento de que la educación distingue y marca el progreso de un país.

Es preciso contar con inversiones permanentes en educación para una recuperación económica sostenible, por ello los Sindicatos exigen mayores inversiones y piden a la sociedad el reconocimiento de la tarea del profesorado.

jueves, 17 de septiembre de 2009

MATEMÁTICAS.

El curso empieza en el Conservatorio de Música Manuel de Falla de Cádiz después de varios días de intensos cálculos matemáticos.Si no ¿Cómo se combinan pocas aulas y muchas especialidades con las necesidades de niños y adultos en una jornada escolar de pocas horas?.Casi todos los alumnos quieren dar sus clases en solo dos días de la semana.Como no es una enseñanza obligatoria,cada uno quiere venir a la hora que le conviene.

No podemos usar los programas que usan en los otros centros docentes para generar los horarios porque, con tantas variables, se quemarían los ordenadores.Todo es puro esfuerzo humano para realizar un puzle con piezas defectuosas que no puede,por principio,satisfacer a todos.
Nos vendría bien contar con el premio Nobel de Economía John Nash, capaz de traducir a lenguaje matemático una amplia lista de complejas relaciones humanas y de encontrar uno de sus famosos "equilibrios de Nash" en el que todas las partes ganen.

En fin, si los cálculos están bien cada uno tendrá su hora, su aula y su profesor/a .Ahora empieza el trabajo verdadero: enseñar a los alumnos a trabajar y encontrar la felicidad en realizar la actividad académica en sí, sin que esta dependa de los resultados,a menudo tan pendientes del azar y de elementos que escapan al control de una persona.
No debemos temer al fracaso.

jueves, 10 de septiembre de 2009

EMPIEZA EL CURSO

Adjudicación de horarios clase individual de instrumento para Enseñanzas Básicas (Elementales) día martes 15 de septiembre de 16h30 a 20h.
Adjudicación de horarios clase individual de instrumento para Enseñanzas Profesionales,miércoles día 16 de septiembre de 16h30 a 20h.

lunes, 7 de septiembre de 2009

Editar documentos en PDF.(Separar dividir,unir pags. etc)

Muchas veces nos encontramos documentos en PDF que tienen páginas en blanco y queremos eliminarlas o partituras de muchas páginas de las que solo nos interesa imprimir un fragmento.
En ocasiones,por el contrario,tenemos varios documentos en PDF y queremos unirlos en uno solo.
Para esto hay un programa que he probado , resulta eficaz y sencillo:

PDF Split and Merge.Lo podéis bajar Aquí. O en Softonic.(Vale para Xp y Vista).


martes, 1 de septiembre de 2009

EMPIEZA EL CURSO. LA GRIPE " A".

Empieza un nuevo curso con las inquietudes habituales.Pero esta vez debemos añadir la amenaza de la nueva gripe.
A veces,los políticos maquillan la verdad según sus intereses.Por eso,cuando nos dicen insistentemente,que algo va bien,muchos sospechamos que va mal.Si nos dicen,insistentemente,que algo no va a ocurrir, nos tememos que probablemente ocurrirá.
Pero quizás ahora, cuando insisten en que la gripe "A" está bajo control,dicen una verdad que no es necesario interpretar: no pasa nada.
En esta línea se desarrolla un documental sorprendente de Julián Alterini, realizado el pasado mes de julio;nos cuenta "toda la verdad" sobre la gripe o influenza porcina (tipo A H1N1):solo se trata de enriquecer a las compañias farmaceúticas (tamiflú) y a algunos políticos corruptos con una dudosa vacuna contra una enfermedad menos grave que la gripe de todos los años.

En fin,¡A ver si tenemos suerte! y por si acaso,hasta que nos den normas concretas a cada centro educativo, recordemos la información de la Consejeria de Salud de La Junta de Andalucia:

"Unas medidas higiénicas adecuadas contribuyen a evitar la transmisión de determinadas enfermedades. Ocurre tanto con la gripe A como con la gripe estacional. En este sentido, en caso de tos o exceso de mucosa utilizar pañuelos desechables para tapar la boca y la nariz cuando se tosa o se estornude, mantener una correcta higiene de manos y evitar el contacto de las manos con la boca y los ojos.Extremar las medidas higiénicas mencionadas anteriormente en los lugares donde exista aglomeración de personas o en trabajos de cara al público, donde cobra especial importancia el lavado periódico de las manos, que evita multitud de enfermedades que se transmiten por esta vía."

miércoles, 24 de junio de 2009

II SEMINARIO INTERNACIONAL DE JAZZ DE CADIZ.



Este año se celebra la quinta edición del Seminario internacional de Jazz de Cádiz. Este verano la cita es del 13 al 17 de Julio de 2009. El curso está dirigido a estudiantes y profesionales de la música que quieran ampliar sus conocimientos y formación musical. Se impartirán clases teóricas y practicas en formato de master class en sesiones de mañana y tarde. Los asistentes podrán disfrutar durante cinco días de clases de improvisación, instrumento, sección rítmica e iniciación al Jazz (para los mas jóvenes o para aquellos que provienen de otros estilos musicales). Todo ello impartido por músicos de prestigio internacional y reconocida experiencia docente. Los profesores para este año son: Jerry Bergonzi - Saxo, Bruce Barth - Piano, Freddie Bryant - Guitarra, Gabrielle Goodman - Voz, Rudy Royston - Batería, Dave Santoro - Contrabajo Arturo Serra - Iniciación al jazz.

INFORMACIÓN:
juanteclas@yahoo.com.
TLF. 651351693

lunes, 22 de junio de 2009

La Máquina Musical.

Este curso se acaba.
El Conservatorio ha trabajado mucho y, en general,bien.Se han realizado mas audiciones, conciertos y actividades que nunca.
Una máquina a pleno rendimiento.
Aunque sabemos que siempre hay cosas que mejorar .... estamos dispuestos a hacerlo.
¡Felicidades!.

jueves, 11 de junio de 2009

Enrique Busto en Stuttgart.


La obra de nuestro compañero Enrique Busto "Presagios del Alma" ,para Clarinete y Orquesta de Cámara, ha sido seleccionada en un concurso de composición "Ad libitum" de Stuttgart (Alemania) y será interpretada el 26 de Julio en Theaterhaus de Stuttgart.¡Felicidades!

lunes, 8 de junio de 2009

Radio en la web :Musica gratis.


Winamp es un reproductor multimedia estupendo. No solo gestiona tus archivos de sonido y video, sino que,además ,puede sintonizar muchas emisoras temáticas,barroco, clásico, pop, country,musica de los 80 etc, Y.....GRATIS.
Casi todos buscamos constantemente musica de calidad para escuchar.Pues aquí la tenemos y apenas hay publicidad.En pantalla aparecen los datos de la obra,compositor e interprete.


Ua vez descargado e instalado el programa hay que seleccionar Biblioteca-Shout cast Radio y el género que deseamos.Una emisora magnífica de música antigua,(que podemos seleccionar de una amplia lista) es Otto´s Baroque Musick.
La calidad es bastante buena, y si os gusta grabar , con Audácity podéis obtener buenos resultados.

miércoles, 3 de junio de 2009

Deberíamos avergonzarnos.

Después de haber hablado en las entradas anteriores de distintos tipos de estrés en profesores y alumnos,ahora me avergüenzo de haberlo hecho,me llegó este video a través de una compañera.

Se trata de la primera crónica con enfoque social que presentó Pirry, en un antiguo programa de television Colombiana, llamado "la banda francotiradores". Es una historia conmovedora sobre como unos niños campesinos de muy bajos recursos deben "arriesgar" su vida todos los dias para poder ir a estudiar.El presentador es Luis Eduardo Diaz, el humilde lustrabotas que llegó a ser concejal de Bogotá.MP.

viernes, 29 de mayo de 2009

Estrés y Burnout en profesores.


Cada vez es mayor el número de profesores que sufren el llamado síndrome del Burn Out.Dada su gravedad , han proliferado los estudios publicados sobre el mismo.
El Burnout es una respuesta a un estrés emocional crónico caracterizado por agotamiento físico y psicológico, actitud fría y despersonalizada en la relación con los demás y sentimiento de inadecuación a las tareas que se han de desarrollar.Se da fundamentalmente entre quienes ejercen profesiones de ayuda. Fué Freudenberger quien incorporó el término al mundo de la psicología laboral.
El profesorado percibe su malestar laboral a través de la falta de valoración social en su trabajo (apoyo social) y falta de medios, tiempo y recursos (apoyo material) para el desempeño de sus tareas; dureza del mismo (alumnos conflictivos, exceso de responsabilidad) e incertidumbre ante la Reforma de la Enseñanza, a lo que unen el reconocimiento de sus propias carencias sobre su formación profesional actual.
"…se produce un conjunto de condiciones en las que el esfuerzo y la competencia del maestro son insuficientes para alcanzar las que -se supone- han de ser metas de su actividad educativa; ese conjunto aparece como productor de tensión, de "estrés", resultando en sentimientos negativos, de insatisfacción y decremento de la motivación por el trabajo en el maestro; tales consecuencias negativas, a su vez, aumentan la posibilidad de una posterior actividad ineficaz, fracasada, que conducirá a agravar la tensión y el sentimiento de inutilidad completa" (Blase, 1982, citado en Fierro, 1993).


En los siguentes enlaces podeis leer mas sobre este tema:

La Imagen Social de los Profesores. J.M. Esteve

Educación primaria y Síndrome de Burn Out.Situación de riesgo en los y las docentes de Cádiz.
Cordeiro Castro,Guillén Gestoso,F.J.Gala León.

Síndrome Burn Out. Silvana Soledad Sgró.

Estrés y burnout en profesores. J.A Moriana Elvira y J Herruzo Cabrera.

El síndrome del Burnout y el profesional de la Educación. Dul Alvarez

Burn Out,Desgaste Profesional o síndrome de quemarse en el trabajo. José Zabala


jueves, 28 de mayo de 2009

Estrés de los alumnos a fin de curso:


Cuando se perfilan los exámenes y el veredicto de las juntas de evaluación se aproxima,los estudiantes sufren el estrés de fin de curso.Los principales motivos de preocupación de los alumnos están ligados a las notas y a la evaluación.Al mismo tiempo, los padres se angustian por el futuro de sus hijos.

Desde hace algunos años, los adultos tienen conciencia clara de que sus hijos no tendrán necesariamente una situación profesional mejor que la suya. Y las angustias de los padres son contagiosas. Según los psicólogos y los pedagogos, éstos deben aligerar un poco la presión. Porque si el estrés en pequeñas dosis es un buen motor de motivación, el exceso es muy negativo para la salud. Para ayudar a los alumnos a afrontar bien los exámenes, deben reconocer que la preocupación puede también ser contraproducente y que la vida no se resume a los resultados escolares.

Los síntomas del estrés son numerosos : dolores de vientre, trastornos de sueño, falta de apetito o picoteo permanente.

¿Cómo perjudica un exceso de estrés a los escolares?
El estrés y el desánimo dañan el sistema inmune y empeoran muchas dolencias.
Las evidencias son difíciles de obtener y muchos resultados se basan todavía en meras correlaciones estadísticas, pero una gran cantidad de estudios realizados en los últimos 10 años apuntan a la misma conclusión: el estrés, la falta de afecto y el desánimo alteran a las hormonas que modulan el sistema inmune, y, en consecuencia, predisponen a las enfermedades infecciosas, dificultan el cicatrizado de las heridas y pueden agravar el curso de de otras enfermedades.
( Journal of Consulting and Clinical Psychology)
Un estudio firmado por Ronald Glaser y otros tres investigadores de la Universidad Estatal de Ohio (EE UU), reconoce que faltan muchos datos sobre los mecanismos concretos que conectan el estrés y el desánimo con el mal funcionamiento del sistema inmune.Pero, pese a esas incertidumbres sobre el mecanismo exacto, caben pocas dudas estadísticas sobre la realidad de los efectos del estrés y el desánimo sobre una amplia gama de estados de salud relacionados con el sistema inmune.

Algunos estudios se han basado en la inoculación de voluntarios con una vacuna (contra la hepatitis B) o con un virus de efectos leves (el del catarro). Se ha podido demostrar así, por ejemplo, que el estrés y la ansiedad provocados por los exámenes de fin de curso se asocian a una débil, o retrasada, producción de anticuerpos tras la inoculación de una vacuna (la vacuna sirve aquí como un modelo de agente infeccioso). En esos mismos estudiantes ansiosos por los exámenes, la cicatrización de heridas -que también tiene mucha relación con el sistema inmune- es un 40% más lenta que en las vacaciones de verano.

Pautas generales para evitar el estrés

1-Preparación técnica, el aprender a estudiar. Entrenarse en técnicas como la lectura comprensiva, el subrayado, los resúmenes, esquemas, estrategias de memoria, saber planificarse por adelantado, concretando objetivos diariamente; autoevaluarse (los simulacros de examen son interesantes)

Hábitos adecuados:
- que elaboren un plan de estudio.
- que realicen los deberes a diario.
- que se ajusten a un horario.
- supervisar su trabajo.
- reconocer su esfuerzo
- proporcionar refuerzo si es necesario
- permítir de vez en cuando estudiar en grupo
- tener tiempo de juego o diversión
2-Preparación mental. Detectar tus pensamientos negativos, y sustituirlos por otros positivos de carácter tranquilizador.

3-Técnicas de relajación. Se pueden aplicar mientras estás estudiando, en los descansos entre asignaturas y durante el examen. La respiración abdominal y la relajación muscular proporcionan un mayor aporte de oxígeno, facilitan la relajación,



lunes, 18 de mayo de 2009

“OPOSITAR” A LOS 11 AÑOS.

Aquí tenéis el último comunicado de prensa de USTEA:

“OPOSITAR” A LOS 11 AÑOS.
Este viernes, 15 de Mayo, empezaron en los Conservatorios Profesionales de la Provincia las pruebas de acceso a las Enseñanzas Profesionales de los niños y niñas que llevan años estudiando en las escuelas de música y en los conservatorios elementales de Cádiz.
En un sistema educativo de calidad y medianamente racional, este colectivo de alumnos y alumnas, promocionaría al siguiente nivel de acuerdo con la evaluación que hubiesen obtenido previamente, pero eso sería hacer las cosas con un mínimo de profesionalidad.
La realidad es que a estos alumnos y alumnas,(algunos vienen de lejos) se les somete a una verdadera oposición con varias pruebas: teoría,dictado musical, lectura rítmica,entonación e interpretación de diversas partituras, pero con un agravante: no hay plazas para todos ellos, por lo que en muchos casos, tras haber superado la prueba, puede que se encuentren con que no hay plazas para continuar las enseñanzas de grado medio en el instrumento que llevan años trabajando y con el que han superado esa “oposición”, con lo que en muchos casos no podrán continuar estudiando o deberán esperar hasta el curso que viene a una nueva “oposición”.
Y lo que resulta más demencial es que estos alumnos/as aún no han sido evaluados del nivel elemental, por lo que pudiera darse el caso de alumnos/as que superen la oposición y no superen la evaluación del grado elemental, y viceversa, creando un mundo de posibilidades cercano al absurdo.(Las Enseñanzas Elementales no tienen ningún valor académico,ya que se puede acceder a EE Profesionales , a través de la prueba,sin haber estudiado ni un solo curso en conservatorios).
Desde USTEA Cádiz consideramos aberrante que la Administración educativa, después de tantos años como gestora única de la educación andaluza, no haya sido capaz de adaptar el sistema de conservatorios a las necesidades reales de los niños y niñas andaluzas, que tras su horario escolar, sacan tiempo para aprender música y tocar un instrumento, con el aporte cualitativo a la enseñanza y a su propia personalidad, que tienen estos estudios.
Igualmente, desde USTEA Cádiz, denunciamos la desconfianza endémica de la Administración hacia su profesorado, cuando en estas pruebas impide que los docentes puedan formar parte de los tribunales que examinan a los alumnos/as a los que han impartido clases y que se presentan a estas pruebas, sembrando una vez más en la sociedad una desconfianza hacia su objetividad y hacia su trabajo, creando además situaciones esperpénticas en las que un docente, pongamos por caso de fagot, deba examinar a alumnos de percusión.
Por tanto desde USTEA Cádiz, exigimos a la Administración educativa que se creen el mismo número de plazas para alumnos/as de grado medio como alumnos/as superen las pruebas de acceso desde el grado elemental, así como el respeto al trabajo y a las calificaciones de sus docentes, eliminando estas “oposiciones”, que a los 11 años, están fuera de todo lugar."

miércoles, 13 de mayo de 2009

CURSO DE ANÁLISIS PARA ESTUDIANTES.



Este curso está destinado a alumnos de último curso de grado medio y a estudiantes en general.
Ponentes:Daniel Gamez, Pascual Marchante,Maria José Arenas y Alberto Carretero.

Tríptico completo para descargar aquí. (Download)


viernes, 1 de mayo de 2009

Cultura Digital y Prácticas Creativas en Educación

Aquí os dejo el enlace a un interesante artículo:"Cultura digital y prácticas creativas en educación"publicado por por Juan Freire en la Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC)

“Cultura digital y prácticas creativas en educación” analiza el impacto que la tecnología digital e Internet tienen actualmente en la educación, entendida como un proceso basado en conocimiento, comunicación e interacciones sociales. Profesores y estudiantes se transforman drásticamente por la emergencia de la cultura digital, provocando la necesidad de cambios en el papel y organización de las propias instituciones educativas. En concreto, la Web 2.0 ha permitido la aparición de prácticas creativas y colaborativas que favorecen el aprendizaje basado en problemas y del do it yourself como estrategias educativas. Estas experiencias se dan en ocasiones en los márgenes de la educación formal. Asimismo, las propias tecnologías educativas han sufrido una evolución, que no es ajena a los cambios culturales, desde modelos centralizados y cerrados a otros abiertos y basados en la “computación en la nube”.

lunes, 13 de abril de 2009

Volvemos.

Volvemos a las clases.
Aquí os dejo una broma para empezar con buen humor.
LAENSEÑANZAENESPAÑA LAENSEÑANZAENESPAÑA conservatorio broma sobre el deterioro de la enseñanza

domingo, 29 de marzo de 2009

La Banda del Conservatorio.

La Banda de Música del Real Conservatorio “Manuel de Falla” de Cádiz fue creada en el curso escolar 2004-2005 como consecuencia de la ampliación de la oferta educativa en la asignatura de Orquesta.
Dicha agrupación atesora desde su inicio un gran nivel, muestra de ello son los numerosos conciertos que ha realizado en su corta pero intensa trayectoria musical, como los realizados en el Teatro Principal de Puerto Real, en el auditorio del Hotel Monasterio del Puerto de Santa María, en el auditorio del Conservatorio de Jerez, en la Diputación de Cádiz, en el Museo Arqueológico, así como diversos conciertos didácticos en el Gran Teatro Falla y en diversos pueblos de la provincia de Cádiz. En el  Festival de Música Española participó con una gran aceptación del público.
En ella, los alumnos, tienen la oportunidad de compartir experiencias e inquietudes con compañeros que estudian en el conservatorio, a la vez que ponen en práctica con motivación y responsabilidad los objetivos del trabajo realizado durante el curso.
Importantísimo también es la responsabilidad de llevar más allá de los límites del conservatorio una muestra del trabajo que allí realizan, representando no sólo a éste sino a nuestra ciudad.

Aqui podeis ver dos fragmentos de su actuación en la Diputación de Cádiz:



sábado, 28 de marzo de 2009

PARA EDUCAR A UN NIÑO ,HACE FALTA LA TRIBU ENTERA.

La Universidad de Padres tiene como objetivos que nuestros hijos sean felices y buenas personas, alcanzando cinco metas:
Capacidad de disfrutar.
Capacidad de elegir bien nuestras metas y nuestros proyectos.
Capacidad de resolver los problemas y conflictos.
Capacidad de vincularse socialmente.
Capacidad de adquirir una autonomía responsable.

José Antonio Marina (filósofo especializado en la inteligencia y la creatividad)dirige este proyecto para colaborar con los padres en la educación de sus hijos,poniendo a disposición de los padres conocimientos y experiencias muy útiles.
Os recomiendo ,al menos,una vuelta por su web:UNIVERSIDAD DE PADRES.

jueves, 26 de marzo de 2009

Se acabó la negociación.

Se acabó la negociación del calendario escolar. El curso comenzará una semana antes, pese a la oposición de los sindicatos mayoritarios. La Consejería de Educación ya ha dado por terminadas las conversaciones para intentar consensuar el nuevo calendario. El informe favorable que ayer emitió el Consejo Escolar de Andalucía, donde están representados los principales actores del sistema educativo, ha sido definitivo.

Los representantes de los cinco sindicatos mayoritarios fueron los únicos que ayer se opusieron al nuevo calendario.

viernes, 20 de marzo de 2009

Plazas vacantes para enseñanzas elementales y profesionales y Normas de Acceso.Curso 09-10

1º Curso de E.E.M.(Clarinete)................................ 4
1ºCurso de E.E.M.....(Contrabajo).............................. 4
1º Curso de E.E.M....(Fagot)........................................4
1º Curso de E.E.M....(Flauta de Pico)..........................4
1º Curso de E.E.M....(Flauta Travesera...................... 4
1º Curso de E.E.M....(Guitarra) ...................................8
1º Curso de E.E.M....(Oboe) .........................................4
1º Curso de E.E.M....(Percusión) .................................5
1º Curso de E.E.M.....(Piano) ......................................15
1º Curso de E.E.M.....(Saxofón)..................................4
1º Curso de E.E.M.....(Trompa) .................................4
1º Curso de E.E.M.....(Trompeta) ..............................4
1º Curso de E.E.M.....(Viola) ......................................8
1º Curso de E.E.M.....(Violín) .....................................4
1º Curso de E.E.M.....(Violonchelo)............................4
Normas de Acceso a Enseñanzas Elementales y mas Información.
Curso Puestos escolares vacantes
1º Curso de E.P.M.(Canto.).....................4
1º Curso de E.P.M.(Clarinete).................... 8
1º Curso de E.P.M.(Contrabajo)................ 2
1º Curso de E.P.M.(Fagot.) .........................2
1º Curso de E.P.M.(Flauta de Pico)............ 2
1º Curso de E.P.M.(Flauta Travesera....... .6
1º Curso de E.P.M.(Guitarra) .....................8
1º Curso de E.P.M.(Oboe) ...........................2
1º Curso de E.P.M.(Percusión) ...................5
1º Curso de E.P.M.(Piano) ........................30
1º Curso de E.P.M.(Saxofón) ......................6
1º Curso de E.P.M (Trompa)........................2
1º Curso de E.P.M.(Trompeta).................... 6
1º Curso de E.P.M.(Viola)............................ 2
1º Curso de E.P.M.(Violín) ...........................6
1º Curso de E.P.M.(Violonchelo) ................2
Normas de Acceso a Enseñanzas Profesionales.Anexo:obras de Referencia.

lunes, 16 de marzo de 2009

La polémica del principio de curso.

Hace unos dias recibí este e-mail:

El pasado domingo leí en el diario de Sevilla un articulo que venía a querer decir que los profesores estamos anquilosados y que nada mas que nos preocupan los dos meses de vacaciones que además no deberíamos tener, que por eso no queríamos empezar el curso una semana antes,ese "periodista" se llama Carlos Marmol y me indignó tanto que le contesté lo siguiente:
Attn Sr Carlos Mármol
De un profesor con dos meses de vacaciones

Acabo de leer su articulo y no puedo mas que avergonzarme ante su total parcialidad y falta de rigor, mi abuelo me decía que no hay nada peor que alguien que habla de lo que no conoce, mi abuelo, al igual que yo era docente.
En primer lugar, sé que escribirle esto es perder mi tiempo, puesto que no saldrá nunca a la luz porque no interesa, interesa tirarnos a los pies de los caballos desde el desconocimiento de nuestra labor docente, pero que mas da,como tengo tanto tiempo libre ¿verdad?,que eso es lo único que importa, el tiempo libre que tengo, no que siendo funcionario de carrera y haber dedicado 4 años de mi vida estudiar para unas oposiciones a grupo A sea el funcionario con menos sueldo,pero bueno,como tengo dos meses de vacaciones…..
A la gente como usted que habla sin saber lo invito a que se pase por mis clases de primero de bachillerato en el IES Nervión donde tengo 37 alumnos y tres niveles bien diferenciados en alumnos con edades comprendidas entre los 16 y los 19 años, o que intente dar clase a 36 alumnos de segundo de bachillerato, o que se pase por mi clase de primero de ESO E, donde tengo seis alumnos con necesidades educativas especiales, alumnos con una edad mental de 7 años a los que tengo que formar y para lo que no estoy preparado. Pero eso tampoco importa, importa que tenga dos meses de vacaciones….. Eso sí, tenemos tres clases con 20 ordenadores modernísimas que cuando intento programar una actividad en la red, debido a la limitación del ancho de banda, rara vez funciona, esa es la solución, ordenadores.
A usted señor periodista, le llamaría la atención sobre el hecho de que absolutamente nadie relacionado con nuestra consejera ha estado jamás en un aula y pretenden cargar al docente con el fracaso del sistema educativo, si FRACASO con mayúsculas puesto que no se puede tener a un alumno hasta los 16 años sin otra aspiración que molestar en clase por que una ley absurda no le da otra opción y que no permite al alumno que verdaderamente quiere aprender avanzar en su formación.
No todos podríamos ser electricistas, ni escultores ni, como es obvio buenos periodistas, ni podemos ser buenos estudiantes aunque sea políticamente incorrecto decirlo.
Tiene que haber otra salida para estos alumnos que desde los 11 años todos sabemos que no van a titular.Pero eso no importa, importa que no quiero trabajar porque tengo dos meses de vacaciones...
Mi profesión me apasiona, y al 99 por ciento de mis compañeros, por eso el lunes iré a clase con mis alumnos que sí aprecian los esfuerzos que hago por darles una enseñanza de calidad desde la precariedad de recursos, y el hecho de empezar una semana antes no es relevante, lo es que gente como usted hable desde el desconocimiento mas avergonzarte.Esos padres que ponen el grito en el cielo no dudan en llevarse a sus hijos una semana de viaje a Disneyworld, o tres días al Rocío o si hay un puente y el viernes hay clase, pues bueno,ya irá el lunes,pero cuando llega septiembre el instituto se convierte en la guardería;cuantas veces he escuchado lo de "pa que este en casa dando por………… que se vaya al instituto a darle por………. Al profesor", pero claro eso tampoco es importante, mis dos meses de vacaciones si lo son.
A ver si se entera: Es completamente imposible empezar antes por mil razones, entre otras cosas porque de mis 37 alumnos de bachillerato 4 de ellos llegaron a los dos meses de empezado el curso, porque hasta el 12 de septiembre no supe a quien tenia que darle clase, nosotros no empezamos a trabajar el 7 de septiembre, que eso es lo que gente como usted se cree, la planificación de un curso requiere mucho trabajo,pero eso tampoco importa, importan mis dos meses de vacaciones.¿Sabe usted lo que es estar en una clase de 30 niños de 11 años, sin libros de texto, sin grupos definidos, sin un plan de trabajo a seguir y sin interés ninguno? Y para su información llevo 9 años dando clase y no estoy anquilosado, en los 14 centros en los que he desarrollado mi labor docente quizás haya conocido a tres compañeros con 30 años de tiempo de servicio y sin fuerzas para seguir luchando, pero yo tengo mas de 1500 horas de formación complementaria, y dedico muchas horas de todo ese tiempo libre que tengo a corregir exámenes en mi casa, en vez de estar con mi hijo, he sido preparador de opositores y estoestudiando otra licenciatura y afortunadamente no soy un caso aislado sino uno mas.
Pero eso no importa, importan mis dos meses de vacaciones…..

> Sin otro particular Un ex lector de Diario de Sevilla
4 Mar 2009 .

jueves, 12 de marzo de 2009

Conciertos para escolares:dos sesiones más.

Hoy día 12 y mañana día 13 tendrán lugar en el conservatorio otros dos conciertos para escolares.
Esperamos que resulten ,como los anteriores,un éxito.

viernes, 6 de marzo de 2009

Conciertos para escolares.

Ya van dos conciertos de los cuatro previstos.Y resultan un verdadero éxito.Los músicos y los escolares lo pasan igual de bien y las voces de los niños cantando sus canciones favoritas se oyen desde el patio.
La presentación está a cargo de un científico bastante raro que hace aparecer a músicos de distintas épocas con una extraña máquina del tiempo.Tanto los arreglos como las obras seleccionadas suenan muy bien .Y hay metales, luces.... maderas, megafonía...cuerdas...y todo funciona perfectamente. ¡Enhorabuena!












Hace unos días no podíamos entender la noticia de la prensa : actividades relacionadas con el bicentenario de la constitución de 1812, de la Pepa,de la de Cádiz sí :músicos de fuera de Cádiz dando conciertos para escolares gaditanos......¡anda!


Desde ayer lo entendemos aún menos.


miércoles, 4 de marzo de 2009

¿Cambio de Ratios a traición?

Estos últimos días está circulando via email la carta que a continuación transcribo. Aunque se dicen verdades , no se justifica la información determinando su fuente.¿Es un globo sonda de la administración?.

Para la próxima semana están citados los directores de conservatorios en la Junta.En tiempos de crisis económica y por la experiencia que tenemos,probablemente se encontrarán sobre la mesa una norma que masifique las clases y recorte las plantillas.

Si esto ocurre , padres,alumnado y docentes deberíamos unirnos y buscar la manera de defender la enseñanza de la música.



"La Consejería de Educación se propone disminuir la ratio de horas dedicadas a la enseñanza de instrumento y coro en los Conservatorios Elementales y legalizarlo mediente orden por la que se establece el curriculum de la nuevas Enseñanzas Básicas de Música. Aunque en la distribución horaria del borrador 0, publicado el 10 de febrero en las novedades de la web y adjunto en archivo pdf, incluyen dos horas de instrumento, pretenden establecer una ratio para los dos primeros años, de tres alumnos por hora, con lo cual desaparece la clase individual para convertirse en una colectiva a tres de continuo. En este borrador no aparece ese detalle, pero según información de la Consejería esta ratio será especificada en borradores posteriores ¡¡que no se publicarán!!
Cabe decir además que en la comisión encargada de la redacción del Proyecto de Ley no hay ningún profesor ni director de ninguno de los Conservatorios Elementales Andaluces, verdaderos expertos en las necesidades de estos centros y que, a pesar de que han establecido un plazo de información que termina el 27 de febrero, los equipos directivos de los mismos no serán informados hasta el 12 de marzo, mucho después de la finalización del plazo establecido.

Es de señalar que tambien hay en el borrador algunas intenciones buenas, pero todos sabemos que para alcanzar una educación de calidad que lo que realmente hace falta es: más medios, más tiempo y mejores instrumentos de educación en vez de recortar recursos.

Por favor recordad que hemos aguantado 14 años de incumplimiento de la ratio de una hora de clase individual por alumno más otra colectiva establecida en LOGSE en 1994, con el doble de alumnos de los que correspondía y la repercusión que tal recorte tiene desde hace años en el cupo de plazas de profesores.

¡Reinvindiquemos el derecho a una educación musical de calidad, ahora que es el momento!. "

martes, 17 de febrero de 2009

CONSEJOS BÁSICOS PARA EVITAR LESIONES EN LOS MÚSICOS.

1-NO AUMENTES BRUSCAMENTE EL TIEMPO DE ESTUDIO.MÁXIMO 20 MINUTOS MAS CADA DIA.

2-DEJA LOS PASAJES Y LAS OBRAS MAS DIFÍCILES PARA LA MITAD DE LA JORNADA,CUANDO LA MUSCULATURA YA ESTÁ PREPARADA PERO NO AGOTADA.

3.-EMPIEZA A UNA VELOCIDAD LENTA Y AUMENTA PROGRESIVAMENTE LA VELOCIDAD.

4-NO TE OBSESIONES EN REPETIR UN PASAJE O GESTO QUE NO ACABA DE SALIR BIEN.BUSCA ALTERNATIVAS U OTRA MANERA DE CONSEGUIR TU OBJETIVO.

5-REALIZA PAUSAS DE 5-10 MINUTOS CADA MEDIA HORAPUEDES APROVECHAR PARA ESTIRAR LA MUSCULATURA SOBRECARGADA,MOVER SUAVEMENTE LAS ZONAS MAS TENSAS O SIMPLEMENTE ANDAR UN POCO.

6.-MANTEN UNA POSICIÓN CORRECTA: APOYO EQUILIBRADO DE LOS PIES, BUENA POSTURA SENTADO,TRABAJAR LA RESPIRACIÓN,REGULAR LA ALTURA DEL ATRIL Y LA BANQUETA.

7.-TRABAJA EN UNAS CONDICIONES AMBIENTALES OPTIMAS (LUZ RUIDO,TEMPERATURA).

8.-RESPETA LAS HORAS DE SUEÑO Y LAS COMIDAS.

9.-REALIZA ALGUNA ACTIVIDAD FISICA COMPLEMENTARIA,EVITANDO LOS DEPORTES DE CONTACTO.ESTO TE PERMITIRA COMPENSAR DESEQUILIBRIOS Y ELIMINAR TENSIONES.

10.NO TOQUES NUNCA CON DOLOR.EN ESE CASO DEBES PARAR Y REALIZAR ESTIRAMIENTOS SUAVES.SI REAPARECE EL DOLOR EN SIGUIENTES SESIONES DEBES BUSCAR AYUDA MEDICA.

11.-REALIZA ESTIRAMIENTOS DE LA MUSCULATURA ANTES Y DESPUÉS DE TOCAR, TENIENDO EN CUENTA QUE:
-NO SE DEBE PROVOCAR DOLOR,SOLO TENSIÓN.
-HAY QUE MANTENER CADA ESTIRAMIENTO 20 A 30 SEGUNDOS.
-SE PUEDE REPETIR CADA UNO VARIAS VECES PERO NO SE DEBEN REALIZAR REBOTES.

miércoles, 28 de enero de 2009

Chattanooga Choo Choo.

Una big band es una agrupación de unos quince o más músicos que abarca una gran cantidad de estilos musicales del jazz como el swing, blues, bebop, cool, free jazz y fusión entre otros, siendo una formación característica de las primeras etapas de la historia del jazz.
La época dorada de las grandes orquestas acabó al finalizar la segunda guerra mundial,no obstante hoy, todo instituto, colegio o universidad norteamericana cuenta con su propia orquesta de jazz.
En España el jazz tiene también una importante parcela de aficionados,festivales,sellos discograficos ,clubes y su propia literatura. Actualmente se enriquece con fusiones de origen latino.
En Cádiz también tenemos una big band :la Sonora Big Band.
Además, algunos destacados músicos de jazz imparten en nuestro conservatorio asignaturas como Jazz o Big Band.

Las Hot Bands (musica en Real Player)de los años del SWING.Count Basie,Duke Ellington,Fletcher Henderson.
Sweet bands.Benny Goodman,Glenn Miller, Freddy Martin ,Guy Lombardo.

Glenn Miller & The Nicholas Brothers.Chattanooga Choo Choo..

In The Mood

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domingo, 25 de enero de 2009

Curso "Mar a Mar"

La Sociedad Musical Linense "Felix Enriquez" y el Conservatorio Profesional de Música "Muñoz Molleda", organizan el VIII Curso de Música de "Mar a Mar", para mas información www.galeon.com/maramar